一、温习导入：
昨天我们到拼音王国里熟悉了四个声母家族的同伙，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示b p m f），这四个字母已成为我们的老同伙，让我们亲热地与他们打声召唤吧。今天我们再去熟悉四个新的声母同伙，他们是谁呢？
二、进修声母d：
谈话过渡：据说拼音乐土正在举办一场有趣的游园运动，让我们去瞧瞧。（课件涌现一只小鼓边上竖着鼓捶，小同伙在河畔草地上正预备做伐鼓传花游戏的情景图）
１、看图，提醒：你看到了什么？把你看到的情景告知年夜家。敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要熟悉的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪耀）
2、教授教养d的发音。过渡；瞧，何等可爱的拼音同伙，你能向他打个召唤吗？
⑴、学生测验考试发音。
⑵、教师范读，讲授发音方法，学生细心不雅察。
⑶、让学生本身感触感染舌尖的变更。
⑷、领读，齐读，同桌互读，开仗车读。
３、鉴别d-b的形。
过渡：d的好同伙b也来了。（课件出示）
⑴、看看这两个声母同伙你们有什么发明吗？
⑵、谁能想想方法记住他们，然则又不会把他们认错。学生自编顺口溜：右下半圆b b b。左下半圆d d d （课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。）学生鼓掌念。
⑶、我们再来做个小游戏摆一摆。快拿出先生发给你们的竖条和半圆（先生举起竖条和半圆），就用竖条和半圆把这两个拼音同伙摆出来，本身尝尝吧，一边摆一边读。（教师巡查检讨）
⑷、我们来个竞赛吧！预备好了，留意听！先生发出哪个声母的音，你们就摆哪个，预备，看谁听得准、摆得快。dd学生摆d的形。（同桌检讨）bb学生摆b（再检讨）
４、指点d的书写：
年夜家已经熟悉了d同伙，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？点击课件出示四线格，声母的书写次序。范写一个，学生书写。
三、教授教养声母t：
过渡：拼音同伙热烈的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢快的跳舞。（课件出示小鱼跃出水面图）
1、让我们一路来为小鱼助助兴吧，鼓掌喊小鱼跳跳跳，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，找找吧。（点击小鱼，拖出t，并发音t t t）
2、教授教养t的发音。
（1）学生跟读，感触感染t的发音。
（2）鉴别t 与d的发音
让学生把手掌放在嘴前感到分歧的发音办法：发d时，感到不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。
3、指点t 的书写。
（1）进行t与f的比拟。声母t与f也是一对好兄弟，你能用本身爱好的办法区分他们吗？（学生编顺口溜、摆一摆、做手指操）
鼓掌念口诀：伞柄朝上t t t，伞柄朝下f f f
（2）课件演示t的书写次序，你说我写、学生演习。
四、音节拼读：
过渡：熟悉了拼音同伙t 、d，它与单韵母构成的音节，你能拼吗？（课件出示荷花池，花苞上写有da de di du te ti tu ta等带调音节）这些音节瑰宝就藏在荷花池中，读对了就能开出俏丽的荷花。
1、自由读`
五、温习巩固：
1、卡片认读：d，t
2、做游戏看谁接得又快又准。
先生说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说一个伞把，学生接t t t；先生说一根拐棍，学生接f f f。 （温习d t字型）
http://www.cishai.cn/sitemap/juzi_21.xml