教授教养目的：

　　1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。

　　2、准确流畅有情感地朗读背诵诗歌。

　　3、借助诗歌中的描写的事物，懂得中国红的象征意义，经由过程感触感染中国红的无处不在，领会中国人对红的爱好。

　　4、经由过程朗读、背诵，内化说话，仿说“中国红”。

　　重点：识字写字，有情感朗读背诵

　　难点：经由过程朗读、背诵诗歌，领会文章中吐露出的平易近族骄傲感。

　　预备：课件(代表性建筑照片、)

　　第一课时

　　教授教养目的：1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。

　　2、准确流畅有情感地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描写的事物，懂得中国红的象征意义，经由过程感触感染中国红的无处不在，领会中国人对红的爱好。

　　重点：识字写字，有情感朗读背诵

　　难点：经由过程朗读诗歌，初步领会文章中吐露出的平易近族骄傲感。

　　预备：课件(代表性建筑照片、)

　　进程：

　　一、激发兴致，导入课题

　　1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。

　　2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、听范读，说说你听到了什么是中国红。

　　2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读准确、流畅。

　　3、出示生字、词语，指名做小先生领读并说说须要留意的读音，强调前后鼻音。

　　4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特色读出来。

　　5、指名朗读交换。把课文读准确流畅。

　　三、课中歇息：观赏有中国红特点的图片：中国结、中国馆、中式婚礼制服、双喜等

　　四、指点写字

　　1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由不雅察字的特色。

　　2、交换构造上的配合点：阁下构造，左窄右宽

　　3、指点“扬”①指点不雅察办法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指点横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红

　　4、简略指点“挂、妈”写法，描红后评断、表彰。

　　5、指点“张”进修弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。

　　6、简略指点“城”，描红临写。

　　五、功课

　　1、不雅察汇集像课文中有中国红的事物。

　　2、向怙恃或爷爷奶奶就教：他们爱好红色吗?为什么?

　　第二课时

　　教授教养目的：1、学会“身、安'2个生字。

　　2、准确流畅有情感地朗读背诵诗歌。

　　3、借助诗歌中的描写的事物，懂得中国红的象征意义，经由过程感触感染中国红的无处不在，领会中国人对红的爱好。

　　4、经由过程朗读、背诵，内化说话，仿说“中国红”。

　　重点：识字写字，有情感朗读背诵

　　难点：经由过程朗读、背诵诗歌，领会文章中吐露出的平易近族骄傲感。

　　预备：课件(代表性建筑照片、)

　　一、温习导入

　　1、 今天我们持续进修16课——板题读题

　　2、 这些词语年夜家还熟悉它们吗?谁来读一读

　　太阳 东方升起的太阳

　　花儿 春天开放的花儿

　　衣服 妈妈身上的衣服

　　国旗 迎风飘荡的国旗

　　城楼 天安门的城楼

　　灯笼 高高挂起的灯笼

　　对联 家家门上的对联

　　笑容 我们的一张张笑容

　　3、 先横着读，再竖着读，然后朗读全文。

　　二、精读感悟，领会情绪

　　1、 竖着读词语，你发明这些词语有什么配合点吗?

　　指名交换：①都是红的。出示：

　　太阳是红色的

　　花儿是红色的

　　衣服是红色的

　　国旗也是红色的

　　城楼是红色的

　　灯笼是红色的

　　对联是红色的

　　笑容也是红色的

　　(你能把这些红色的器械读好吗?读好“XX是红色的”留意节拍和停留)

　　②都是在课文的图中可以找到的。(是啊，这些词语都是具有红色的特色，它们都给你什么样的感到呢?选择一种或者两种你爱好的说一说吧。如：太阳感到暖和……指点朗读：你能带着如许的感到读一读吗?指点有情感朗读。)

　　2、 多种情势练读记忆。

　　过渡：如许读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感到暖和又热烈。但课文还多了什么呢?

　　1、 出示课文内容，读一读，比一比。

　　2、 指点比拟第一句：

　　太阳是红色的。

　　东方升起的太阳是红色的。

　　① 读一读，你发明它们有什么分歧呢?

　　② 多出来的词语让我们感到到太阳更红了，本来是为了装扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗?

　　③ 指点有情感朗读。

　　④ 出示第一末节，再读其他几句，你有什么发明?

　　⑤ 小结：加上了装扮它们的词语，就变得更英俊了。让我们把这种感到读出来吧。

　　⑥ 随文识字：进修“身”：出示文字演化图，说说身的构成并扩词。

　　3、 出示第二末节，指点朗读

　　过渡：这一末节和第一末节一样，写出了中国红的事物。然则，它们更有中国的特色哦，读一读，你发明了什么是我们中国特有的呢?

　　① 自由读，找一找，想一想

　　② 出示图片，联合图片，读晴天安门和灯笼。随文识字，进修“安”

　　③ 简介对联，出示观赏。

　　④ 小结：这么多红红的俏丽事物，都是我们中国才有的哟，你认为该如何读?

　　⑤ 指名读，读出自满、骄傲的感到。

　　⑥ 读好最后一句：年夜家都知道了书上小同伙心里的设法主意了，一路把最后一句读好吧。

　　4、 朗读全文，熟读成诵。

　　三、拓展延长，进修表达

　　1、昨天的课后功课，先生请年夜家回家采访了你的家人，谁来说说?

　　2、是啊，红色是我们中华平易近族最爱好的色彩了，的确可以说是我们中华平易近族文化的象征，看到了红色，就像看到了中国。因为它代表着喜庆、美妙、暖和和团聚。很多时刻和很多处所都可以看到红色，好比(观赏幻灯片)

　　3、你能像作者一样，说说本身爱好的什么是红色的吗?

　　( )的红包是红色的

　　( )是红色的

　　4指名说，小组说一说，构成一首小诗，到前面背一背。

　　四 指点写字

　　指点写好“身、安”两个字